广深新闻快报

在悦点,我们看到高水平的勤奋者是如何成功的

在艺考中,总有那么一群人,他们超越其他人拔得头筹。有人说他们是天生的强者,为考试而生,其实所有水到渠成的结果,都是克服舒适区的自我加压,是确定方向后的跬步积累,是厚积薄发的精进。

悦点的专业老师对陈瑜蔓印象深刻。因为来悦点学习的学生,大致可以分为两种。一种是学习自主性比较差,他们要么没有目标,要么没有好的学习习惯,所以需要悦点的老师帮助他们树立合理的目标,找到方向,监督他们养成良好的学习习惯,从外部督促学习最终转变为自主学习。另外一种是学习主动性强,有明确的方向,每天都能积极完成老师布置的学习任务,还积极给自己加学习任务。

陈瑜蔓显然是后一种学生。她对自己要求非常高,可以说是到了严苛的程度。

在悦点,学员练琴一般在五六个小时左右。而在陈瑜蔓身上,她每天给自己规定的练琴时间是至少8小时。在集训那段时间,几乎每天她都是第一个到达琴房,最晚一个离开琴房。午餐时间,她坐在餐桌前都要回忆一遍上午练习的要点。每晚临睡前,她都会在脑海里复盘今日所学的内容。她的笔记是全班传阅的优秀模板。每节课,她都会认真记录笔记,将老师提出的意见和教授的方法做成便签,贴在自己练习的地方,时刻警醒自己。上面不仅标注了自己容易犯错的地方,连同学容易犯错的地方也一一标注出来。对此,陈瑜蔓解释说,学习不能有侥幸心理,今天可能自己在这个地方犯错,明天可能会在另外一个地方犯错,好记性不如烂笔头,把这些都写下了,只要看到了就把“正确答案”输入到脑海里,后面自然而然就形成肌肉记忆。

陈瑜蔓的勤奋有目共睹,经过一段时间的培训后,她的音乐水平排在班级第一档里。但后面她陷入瓶颈期,虽然她每天依然很努力,坚持不懈学习、练琴,但水平却没有得到明显提升。

悦点老师一眼就看出其中的症结所在。勤奋的学生在短时间内通过大量的练习,进步会比同班的同学快。但他们也容易犯下低水平勤奋的毛病,前期的学习成果让他们获得一种心理暗示,学习比的是时长,谁投入得多,谁就进步快。他们很少考虑这样练习解决了自己什么问题,从而陷入到平均用力,不分重难点练习的困境中。学习想要获得进步,就必须用目标导向约束努力的产出。每天练琴前,学生应当想明白今天练琴的重点是什么,要攻克什么难点,是否需要寻求老师的指导。想明白这些问题,学习的效率和质量才会有质的突破。

悦点老师找到陈瑜蔓,和她进行长谈。老师抛出一个问题让陈瑜蔓思考,为何马拉松比赛,跑在前面的没有得到名次,反而跑在后面的选手会赢得胜利。陈瑜蔓立即明白老师的意思。艺考就如同马拉松,刚开始的领先不代表什么,重要的是选手要找到自己的跑步节奏和呼吸频率,克服自己的劣势,在后面自然会一步步超越前面的竞争对手。

经过这次心理辅导,陈瑜蔓调整了学习策略,把时间更多地放在练习重难点上,减少基础练习的投入。

在悦点,陈瑜蔓最感谢的人是自己的班主任。当校考成绩公布,她得知自己取得了天津音乐学院合格证,浙江音乐学院报考专业全国第三的好名次时,第一时间将这个好消息分享给她的班主任。在陈瑜蔓眼里,班主任既是悦点专业负责的老师,也是无所不谈的好朋友。

陈瑜蔓的声乐基础不好,特别是视唱练耳的时候高音部分,始终唱不上去。她倍感受挫。看到同学练视唱练耳非常轻松,她怀疑自己没有这方面的天赋,进而动摇了参加艺考的决心。

不管是省统考还是校考,视唱练耳都是必考的。悦点教视唱练耳的老师经验丰富,是业内公认的视唱练耳名师。班主任主动找到视唱练耳老师,提出她陪同陈瑜蔓在课后练习,专业老师将陈瑜蔓的学习进度、不足之处告知给班主任,提醒注意事项。

在每天的常规课程外,班主任单独陪同陈瑜蔓练习。绝对高音在小时候是最容易训练出来的,过了那个时期,就需要讲究方法和技巧,班主任让陈瑜蔓先唱低音再唱高音,感受到大小不同音程的变化,在反复的指导和陪练后, 陈瑜蔓终于克服了高音这个难题。她的声乐也得到大幅度的提升。

赠人玫瑰,手留余香。当陈瑜蔓的学习取得较大进步后,她主动帮助其他基础较差的同学提升水平。同学们都亲切地喊她“陈老师”。陈老师,这三个字不仅是对她专业水平的认可,更是对她的人品的赞许。这是悦点浓厚的学习氛围一个细节展现。

学习,不仅要做到爱学,还要做到会学。在悦点,老师们帮助每一个学生找到适合自己的学习方法和学习节奏,树立信心,无论是面对成绩的波动,还是考试难度的增大,他们都以积极的态度寻求解决的方法。这里人人有信心,人人有追求,他们最终都能圆梦。


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